关于打造邯郸“红色研学”干部培训 新模式的思考与建议

市委党校课题组

“红色研学”干部培训新模式，即充分挖掘和利用本地红色资源，通过参观考察、现场教学、研讨交流、总结提升等环节，使受训干部进一步强化党性锻炼的成效。

一、可行性分析

1、邯郸拥有极为丰富的红色文化资源。邯郸作为革命老区，红色文化资源极为丰富，拥有130多处革命历史文化旧址，其中包括国家级和省级爱国主义教育基地多处，不少景区景点还被列为“重点红色旅游区”、“红色旅游经典景区”和“红色旅游精品线路”，已形成独具特色的红色文化脉系。

2、干部培训主客体均有强烈的积极性。以邯郸市委党校为主体的干部培训机构近年来一直致力于干部培训模式创新，“再上太行”和“又见邯郸”两个品牌培训课程已经成熟，急需扩展其内容、创新其形式。从近些年来的培训经验来看，广大受训干部对既有的培训方式也已不再满足，都希望有新的受教育方式，特别是对能够由被动受训向主动参训转化，如研讨式学习有更多的期待。

3、大环境极为有利。一是党的十八大以来干部培训的力度广度不断加大，各地对干部培训工作从政策支持到经费保障等各项机制逐步健全；二是广大干部增强政治引领等各项本领的诉求愈发强烈；三是党史学习教育如火如荼，大家都在探索党史学习教育更加有效的途径和方式。

二、内容设计

主要包括基本环节、丰富环节、拓展环节和提升环节等，根据受训单位个性化需求，时间设置及内容安排都可灵活调整，一般可分为一天、两天和三天。

1、基本环节，即参观考察，主要是“看”和“听”。由培训机构组织，沿既定路线到部分红色景点参观学习，学习的方式主要是看旧址、看展览、看资料、看影像，听景点讲解员现场讲解、听事件亲历者讲革命、建设和改革的红色故事、听工作人员或当地领导有关情况介绍等。通过“看”和“听”切身感受党的非凡历程，从而在思想上、精神上引起共鸣或震动。可根据邯郸既有红色文化资源设置多条线路，这些线路既可单独参观，也可并联或串联起来，具体要看受训单位、受训干部、培训内容、培训时间等具体情况而定。同时，也可根据需求从邯郸拓展至周边地区。

2、丰富环节，即现场教学，主要是“教”。前一环节只是基础，进入不到这一环节，只能说是一次红色旅游，有“教”的环节才算是真的进入“研学”。每次研学都须确定一个主题，如果时间长如三天或更多，可确定两个主题，但不能再多，否则主题分散，效果不佳。一个主题下可设置多个议题，即从不同角度或层面细化和深化主题。围绕这些主题和议题，由培训机构选派教师组织现场教学，教学方式要以丰富研学内容、强化研学效果为目标，要使受训干部明显感觉到这一环节的效果是仅有前一环节不可能达到的。

3、拓展环节，即研讨交流，主要是“研”。有前两个环节基本上就算是一次“红色研学”了，但无论从形式上还是从内容和效果上来说，都还不是很完整，还要组织受训干部充分开展研讨交流，以继续深化对研学主题的认知和感受。一般来说，拓展环节最好是在前两个环节结束后稍加休整即展开，要有不少于1/5的人发言，而且必须要有指导教师或随队领导或学员代表的简要点评，这很重要，是避免走过场的重要举措，也才能进一步拓展研学效果。

4、提升环节，即总结提升，主要是“升”。前三个环节全部结束后，还要有一个总结阶段，通过总结整个研学过程，使该次“红色研学”活动成效进一步提升。这种总结一般包括三类：个人总结、班级总结和培训机构总结。个人总结主要是每名参研者对在本次研学中的认知、感受、收获等用文字记录下来，并由本单位组织人事部门审核后存入本人学习档案。班级总结主要是班级负责人会同负责本次培训的单位领导以及培训机构的同志，对本次研学进行全面总结，形成文字材料由培训机构和受训单位各保存一份，并要向全体受训同志通报。培训机构总结主要就本次研学的组织安排及成效等方面在征求受训单位和受训同志意见建议的基础上形成经验材料，报单位领导审核后存档，以资今后工作水平再提升。

完成上述全部四大环节才构成一次完整的“红色研学”活动，但实际情况往往会有很大不同，根据时间安排和受训需求，四个环节可增添删减，这要灵活掌握。

三、几点建议

1、成立专班研究筹划。邯郸市委党校的两个品牌课虽然还不能叫做“红色研学”，但已含有相关因素，井冈山等地的一些培训机构也已推出了不尽相同但却有类似之处的培训模式，可以说“红色研学”干部培训模式在一定意义上已有了前期的成功经验和基本雏形，但还需按照上述四个环节深入挖掘和拓展。建议我市组织专门力量，考察学习成功经验和做法，深入研究筹划，制定具有邯郸特色的红色研学方案，增强干部培训品牌的吸引力、影响力。

2、建立有效合作机制。主要是在培训机构、红色资源及其协调管理机构之间建立起有效的合作机制。这种合作绝不是简单的挂牌或者双方互为协作单位那么简单，而是涉及各方责任划分、收益分配等重要问题。培训机构作为合作的主导方，应积极引导各合作方正确处理研学效果与经济效益之间的关系。

3、整合优质师资队伍。“红色研学”的每一环节都须有教师的指导。邯郸市委党校师资力量较强，但参与研学指导的师资构成却不能仅限于党校内部，要充分利用兼职教师资源，特别是挖掘和聘请红色资源所在地的老同志和领导作为兼职教师，一次“红色研学”有他们参与，效果会明显不同。当然，相关单位或领域如市党史研究室、高校、红色文化研究会等专家学者的参与也必不可少。

4、适时拓展研学思路。随着“红色研学”干部培训新模式成熟和完善，应适时拓展其内容，主要是将其与“生态研学”、“文化研学”等相结合。或者在“红色研学”中加入生态、文化、乡村振兴等内容，或者根据培训市场需求专门组织其它主题的研学活动，以满足多样化、个性化的培训市场需求。

5、协调资金投入协作。前期投入需要培训机构自己支付，包括线路考察、项目论证、师资聘请、业务接洽等方面，一旦开始启动，各种费用则主要由受训单位承担，培训机构要正确认识和处理有效投入与产出的辩证关系。在前期投入资金紧张的情况下，可考虑外联协作式开发之路，比如市委党校与基层党校之间的业务协作、与社会文旅机构之间的商业协作、与红色资源站点之间的提前协作、与受训单位之间的赞助协作等。

（本文系２０２１年度邯郸市党校系统课题）

课题主持人：陈振勇

课题组成员：高  洋

　　　　　　　　　　　　　　　责任编辑：吕伟波